[REQ_ERR: 401] [KTrafficClient] Something is wrong. Enable debug mode to see the reason. Disciplina y Gestión del Riesgo en el Juego

Disciplina y Gestión del Riesgo en el Juego

En un mundo en constante evolución, los factores sociales y ambientales han tenido un gran impacto sobre las oportunidades de los niños para jugar al aire libre. Donde una vez los niños pudieron pedalear sus bicicletas por la calle, jugar al escondite, juegos de pelota o disfrutar de otro pasatiempo al aire libre sin tráfico, ahora estas áreas y oportunidades de juego para los niños son muy limitadas.

Los niños ahora están confinados a patios o parques locales, lugares relativamente seguros para jugar, pero incluso esto está cambiando. Con el crecimiento de la población, el aumento de la demanda de vivienda en muchas áreas, particularmente en zonas urbanas, provoca que los espacios lúdicos infantiles se estén viendo muy afectados.

Las viviendas son cada vez más pequeños y la alta densidad de población es cada vez más prevalente. Combinado con la disminución de oportunidades para que los padres pasen tiempo supervisando y participando en el juego de sus hijos a causa del aumento de los compromisos en el trabajo, obtenemos una gran reducción de las perspectivas de los niños en la participación de juegos en el aire libre Play Consejo de los Niños, ; Rivkin, Wsilver - Flickr Sumado a ello, la disminución de las experiencias de juego al aire libre se han atribuido a los miedos de los padres por la seguridad de sus hijos.

omo resultado, los padres instauran mayores restricciones a las actividades de los niños. Sus temores han contribuido a una tendencia en el desarrollo de una crianza sobreprotectora, de modo que el mundo es visto como un lugar inherentemente peligroso donde los niños necesitan ser protegidos Reproducción Nacional Los campos de Asociación, de juegos para niños y PlayLink Consejo, ; Furedi, Los padres siempre se han preocupado por la seguridad y el bienestar de sus hijos, pero también de manera exagerada de los riesgos involucrados en muchas actividades comunes de la infancia que han dado lugar a negar a los niños la oportunidad de participar en muchas actividades útiles que facilitan su aprendizaje y desarrollo Furedi, Furedi cree que esta percepción de riesgo como algo malo que hay que evitar es un fenómeno reciente, mientras que en otra época "tomar riesgos fue visto como un aspecto desafiante de la vida de los niños" Furedi, , p.

Los riesgos del juego suelen ser aquellos que implican altos niveles de actividad física, y Pellegrini y Smith argumentan que los padres son a menudo ambivalentes sobre la participación en estas actividades de sus hijos y es potencialmente fácil convencer a los padres para restringir los niños en la práctica de juegos físicos que implican riesgos.

En realidad, y sin embargo, el riesgo es un tema complejo, que requiere una consideración de lo que hacen los niños, de los riesgos involucrados, de la probabilidad de éxito o fracaso de las mismas habilidades, y de la gravedad de las consecuencias negativas en comparación con los resultados positivos.

Lo importante es cómo se están construyendo estas experiencias para permitir la transferencia gradual de la gestión del riesgo a los niños. Mediante la exposición de riesgos cuidadosamente gestionados, los niños aprenden buenos criterios en la evaluación de riesgos por sí mismos, construyen su autoconfianza así como la capacidad de recuperación; todos aspectos importantes para su eventual independencia Play Consejo Infantil, Más allá de eso, hay una creciente cultura de litigios que se ha traducido en la eliminación de equipos de juego en muchos lugares públicos y un miedo creciente entre cuidadores y educadores, responsables de cualquier lesión aunque menor que pueda sufrir un niño Play Consejo de los Niños, ; Departamento de Cultura y Medios de Comunicación Deporte [DMCs], ; Nuevo, Mardell y Robinson, ; Pastor, Nuevo et al.

Risky play - Pinterest. Los problemas con esta respuesta a la seguridad y el miedo de los litigios hacen que las oportunidades de juego físico para los niños se vuelvan tan estériles y poco estimulantes que los niños realmente pueden ponerse en mayor riesgo de lesión en su intento de inyectar una poco de emoción en la actividad DCMS, Estas acciones niegan a los niños la oportunidad de aprender sobre los riesgos y sobre cómo gestionarlos en el mundo real.

Shepherd, Por otro lado, los niños deben conformarse y adoptar una postura sedentaria para jugar y paradójicamente, quieren evitar riesgos, los exponemos a otros más Sinestro asociados a enfermedades crónicas debido a una actividad reducida.

Este efecto de privación se encontró que era más profundo para los chicos que para las niñas, y sugiere que la reducción de los riesgos estratégicos que restringen el juego físico son propensos a tener un impacto directo en la calidad del juego.

Los niños y niñas buscan naturalmente un reto y, a pesar de que el adulto se preocupe, participan en la toma de riesgos ya medida que expanden su visión del mundo y desarrollan una comprensión de sí mismos y de los demás, se esfuerzan para ganar competencias en una amplia gama de habilidades de juegos infantiles del Consejo, de ; Stephenson, Risky Play - Washingtonpost.

La importancia de la toma de riesgos para fomentar el aprendizaje y el desarrollo de los niños en el contexto de experiencias de juego al aire libre se examinará más ampliamente en la próxima entrega de este artículo.

Código de verificación. Así mismo, declaro que he leído el aviso legal y la política de priviacidad de la empresa. Crónicas del juego.

Mirada pedagógica. Especial Jugar i Jugar. Hablamos de nuestros productos. Propuestas Jugar i Jugar. Otros contenidos.

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Imitan lo que ofrece los dibujos o entretenimiento visual de este sistema que no se pone a pensar que esto influye en nuestros pequeños. Y nuestras niñas solo están destinadas para imitar conductas cercanas, realistas y domésticas.

Preguntémonos: ¿Será por eso que las niñas son más sensibles y las que menos desorden causan en el aula de clase? Esta respuesta es evidente, porque son nuestros niños los que más conflictos originan en aula. Este juego es muy interesante ya que por este medio podemos jugar a situaciones reales de nuestro diario vivir, situaciones que se nos presentan y que muy a menudo no sabemos resolver como adultos.

Y si nuestros niños aprenden a resolver problemas como jugando. Enseñamos el valor del respeto. Seguimos con los autores ya mencionados. Y por último, los juegos en los que predomina el vértigo ilinix pretenden destruir por un instante la estabilidad de la percepción y entrar en una especie de pánico voluptuoso.

Se trata, en todos los casos, de acceder a una especie de espasmo, de trance o de aturdimiento que aniquila bruscamente la realidad. Ejemplos de este tipo de juegos serían los movimientos giratorios, las piruetas y las caídas; la montaña rusa, la noria, y muchas otras propuestas de los parques de atracciones.

Este juego busca reunir al vértigo, y consiste en alcanzar una especie de espasmo o aturdimiento que aniquila de manera brusca la realidad. Ejemplos de estos juegos tenemos los modernos juegos mecánicos, los ejercicios mortales que realizan los acróbatas, y hasta el más simple juego y conocido, que seguro en algún momento hemos jugado; de cogerse las manos frente a frente y girar sin control.

Estos juegos pueden subir nuestra adrenalina para salir de una manera rápida de la realidad. Se compara con el alcoholismo, estado que te deja fuera de la realidad, destruyendo durante algún tiempo la estabilidad de la visión y la coordinación de los movimientos, liberando angustias, responsabilidades, y la presión de este mundo.

Destruyéndose así mismo, privándose de la libertad, porque solo quiere su veneno. Resaltemos que el vértigo físico al menos no compromete sino momentáneamente en él la capacidad de resistir la fascinación al vacío. Vemos que estos juegos permanecen al margen del mecanismo social. Como son el alpinismo, esquí, cuerda floja, etc.

Pero si nos ayuda en formas institucionales integradas a la vida social. Ejemplo, profesiones cuyo ejercicio implica dominio del vértigo.

Si no sabemos conducir guiar el uso de Ilinix, podemos hacer de este juego, algo corruptible para la formación de nuestros niños. Que buscarán sentir el vértigo físico para olvidar sus problemas.

Todo juego debe ser explicado y con un propósito, porque nuestros niños siempre buscaran lo que en un momento los hizo felices.

El autor no lo aclara pero lo da a entender y acompaño su observación. Buscar la fascinación de ese vacío nos llevará a las drogas y el alcohol.

A pesar de que, como hemos visto, el juego no tiene un producto final, es una actividad que sirve para muchas y muy importantes cosas, ya que promueve una serie de actitudes vitales que transforman al individuo que juega. El juego promueve y facilita cualquier aprendizaje, tanto físico desarrollo sensorial, motriz, muscular, coordinación y psicomotriz, etc.

como mental: en este sentido, como han señalado Piaget y Bruner entre otros, el juego constituye un medio fundamental para la estructuración del lenguaje y el pensamiento. El juego realmente es importante para nuestra labor pedagógica, a pesar que algunos docentes todavía lo vean solo para el entretenimiento, nos sirve para la formación de nuestros niños.

Ellos se desarrollan a través del juego porque los conducimos por medio de estos. Los niños llegan al aula con características propias de su familia y a cada uno le cuesta aceptar los rasgos de otro niño que no está presente en su vida familiar. Los juegos antes vistos y los juegos cooperativos ayudarán a los pequeños a que se relacionen mediante esas experiencias vividas, creando un clima favorable, afectivo para su desarrollo integral.

Como diría Jean Piaget , el juego es parte de la inteligencia del niño, porque es la representación de su realidad. Es a través de estas experiencias que los niños adquieren conocimientos y entienden mejor.

Así facilitamos sus aprendizajes cognitivos para la estructuración de su lenguaje y su pensamiento. La autora desarrolla temas de juegos, funciones y el proceso creador. Según la autora, el juego contribuye a desencadenar una increíble fuerza vital que puede provocar cambios no solo en los niños sino también en los adultos.

Señala que la apertura psicológica generada por el juego posibilita ejercer un adecuado uso de la libertad y que, al liberar antiguas y nuevas angustias, provoca una auténtica catarsis purificación de emociones.

Con el juego, el jugador recupera escenas lúdicas pasadas que traen adosadas también el clima de libertad en que estas experiencias transcurrieron. Estos climas vivenciales de libertad, recuperados en el campo de juego, acaban contagiando las más diversas acciones de la vida cotidiana del jugador.

El juego posee también una función anticipatoria: como señala Vigotski, el niño que juega ensaya en el campo lúdico comportamientos para los que no está preparado en la vida real y que anticipan situaciones futuras. Igualmente, el adulto, por medio del juego, imagina, anticipa y resuelve posibles situaciones futuras conflictivas.

El juego es catártico y posibilita aprendizajes de fuerte significación. Es un recurso creador que permite al que juega una evasión saludable de la realidad cotidiana permitiéndole dar salida a su mundo imaginario. De esta manera, y a lo largo del proceso, el individuo reelabora de forma placentera su conflictos internos, y los expulsa fuera de la psique.

El ambiente de distracción que propicia el juego hace que se aflojen las defensas psicológicas y que el jugador se permita en el campo lúdico acciones que en su vida tiene vedadas, ya sea por otros o por sí mismo.

Se adquieren así por medio del juego nuevos esquemas de aprendizaje. El juego ayuda al jugador a restar importancia a sus propios errores o fracasos, y fortalece su resistencia a la frustración. Es interesante que a pesar de que existen muchísimos estudios al respecto, aún hay controversia, aunque los científicos están leyendo la misma información.

Esto hace que la mínima. Ahora, cuando se está expuesto reiteradamente a la violencia en los medios de comunicación incluyendo los videojuegos en el transcurso de la vida, los expertos creen que se genera comportamiento agresivo debido a que:. La mayoría de los experimentos para evaluar el efecto de los videojuegos se realizan en estudiantes universitarios.

Y, obviamente, no se les dan pistolas y cuchillos para ver qué hacen con ellos después de que han participado en los videojuegos violentos. Uno de ellos piensa que quienes juegan videojuegos violentos se desensibilizan, y en vez de que les importen las otras personas y de tener compasión, se vuelven malos y hasta lastiman a la gente, inclusive a familiares.

Los compara a un niño chiquito sacándole la lengua a otro. Lo interesante es que ninguno de los dos científicos deja a sus hijos jugar videojuegos violentos. Abrir el menú de navegación. Cerrar sugerencias Buscar Buscar. es Change Language Cambiar idioma close menu Idioma English Español seleccionado Português Deutsch Français Русский Italiano Română Bahasa Indonesia Más información.

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Marcar por contenido inapropiado. Descargar ahora. Guardar Guardar El Juego Como Disciplina Educativa para más tarde. Saltar a página. Buscar dentro del documento. Descripción de la realidad problemática: situación actual: Diagnóstico Introducción Para lograr un desarrollo adecuado en el ser humano tenemos que observar su entorno, ya que es ahí donde recibe influencia negativa o positiva para su formación.

Control de pronóstico El mundo en el que vivimos se presenta a un ritmo muy rápido, en el cual tenemos que ir a la par de lo contrario nos quedamos con nuestros problemas y sin poder resolverlos.

Si integramos actividades lúdicas en nuestra clase y en todos los niveles de enseñanza tendremos abundantes soluciones: Sesiones de clase dinámicas ya que el interés del alumnado acrecienta y aumenta su motivación para el estudio. Formulación del problema de investigación 1.

Problemas secundarios ¿Cuáles son los juegos educativos que deben usar los docentes para mantener la disciplina escolar? Objetivos de la Investigación 1. Justificación e importancia: Actualmente la labor de las Instituciones Educativas juegan un papel importante ya que en sus manos esta una riqueza muy grande como es la formación de niños.

Factibilidad y Viabilidad de la Investigación: 1. Viabilidad de la Investigación: La presente investigación es viable porque cuenta con los instrumentos válidos para el recojo de información.

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2. Antecedentes De La Investigación: Se consultaron diferentes autores que han investigado y escrito acerca del juego.

EL JUEGO Y SUS CLASES El juego es una actividad humana compleja que ha sido muy estudiada y vista por diferentes puntos de vista. Por qué es importante jugar: Las Funciones del Juego. Esto hace que la mínima provocación se interprete como algo hostil.

Esto hace que aumenten el comportamiento o las tendencias dominantes. Ahora, cuando se está expuesto reiteradamente a la violencia en los medios de comunicación incluyendo los videojuegos en el transcurso de la vida, los expertos creen que se genera comportamiento agresivo debido a que:  crea expectativas, actitudes y creencias de que la forma de solucionar las cosas es usando la agresión.

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Este folleto explica por qué es necesario un enfoque equilibrado y reflexivo para gestionar los riesgos en el aprendizaje y el juego de los niños. También Missing “INFLUENCIA DE LOS JUEGOS EDUCATIVOS EN LOS NIÑOS DEL COLEGIO. LA SALLE PARA MANTENER DISCIPLINA ESCOLAR”. 1. Descripción de la realidad

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Lo que está claro es que merece la pena esforzarse para enfrentarse a determinadas decisiones. Hay que intentar salir de nuestras zonas de confort, explorar más sistemática y frecuentemente nuestros propios límites. Mucha gente no se arriesga ni a probar un plato nuevo en el menú de un restaurante o a empezar una conversación con un desconocido que por alguna razón le haya llamado la atención.

La activista por los derechos humanos Eleanor Roosevelt aconsejaba que cada día deberíamos atrevernos a hacer algo que nos produzca miedo. diego mir. Interesante y atrevida propuesta, ¿no? Aunque no lleguemos a ese extremo, un buen comienzo sería hacer una lista con esas inseguridades e intentar enfrentarse a ellas.

Otro ejercicio puede consistir en entablar una conversación familiar o entre amigos durante una cena en la que cada uno de los comensales —empezando por usted— revela tres de los miedos que le gustaría superar y cómo ha pensado hacerlo.

Quizá se le haya pasado por la cabeza emprender una nueva actividad, pedir un ascenso en su empresa, romper una relación que le hace daño o que no quiere mantener más, negarse a seguir siendo tan complaciente con los demás, mudarse a otro lugar… Aunque cada uno de sus invitados exponga diferentes cuestiones y modos de llevarlas a cabo, de esa práctica podría hasta derivar un compromiso compartido para afrontar ciertas cosas.

Cuando vi ese resultado pensé que le hacían justicia a todos los que acompañaron a Cristóbal Colón en aquel gran acontecimiento del siglo XV, y quienes para mí son —junto al propio descubridor— uno de los mejores ejemplos de valentía que ha conocido la humanidad.

Aquellos hombres se adentraron en unos mares inexplorados y no encontraron exactamente lo que andaban buscando, sino algo más grande: un nuevo mundo. Este acontecimiento es toda una lección sobre las virtudes de afrontar el peligro de lo desconocido. Aunque no obtengamos lo que inicialmente buscábamos, podemos conseguir otros beneficios que pueden ser hasta mayores que los originalmente se persiguen.

El fundador de Facebook, Mark Zuckerberg , ha dicho que si hay algo peligroso en esta vida, eso es no asumir ningún riesgo. Efectivamente, subestimamos los costes que implica no aventurarnos a nada. La búsqueda de la máxima seguridad y cautela, llevada al extremo, puede dejar de ser una virtud y convertirse en un serio defecto.

O suscríbete para leer sin límites. Gerver Torres. Copiar enlace. Regístrate gratis para seguir leyendo Si tienes cuenta en EL PAÍS, puedes utilizarla para identificarte. INICIA SESIÓN REGÍSTRATE. Psicología Bienestar Estilo vida Ciencia Confidencias Psicología Psicología y bienestar.

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Bogotá fantasma. Danza, expresión de arte, cultura y sociedad. No hay peligro de un choque de asteroide en la Tierra por ahora: NASA. Saber más. Premio de Periodismo Álvaro Gómez Hurtado - Mejor Entrevista.

Premio Nacional de Periodismo Camacol Riesgo financiero : Uno de los riesgos más obvios asociados con los juegos en línea es el riesgo financiero. Tanto los juegos de casino como las apuestas deportivas requieren que los jugadores apuesten dinero, y siempre existe la posibilidad de pérdidas.

Sin embargo, el nivel de riesgo financiero puede variar ampliamente entre las dos actividades. En los juegos de casino, la ventaja de la casa está diseñada para darle al casino una ventaja sobre el jugador. Esto significa que, con el tiempo, es probable que el casino gane más que el jugador.

Esto no significa que sea imposible ganar en los juegos de casino, pero sí significa que los jugadores deben estar preparados para la posibilidad de perder dinero. Para mitigar el riesgo financiero en los juegos de casino, es importante establecer un presupuesto para el juego y ceñirse a él.

También es una buena idea evitar perseguir pérdidas, ya que esto puede conducir a pérdidas aún mayores. Una buena manera de probar un juego es tomar una bono sin depósito.

Esto evita cualquier desembolso, mitigando el riesgo, sin embargo, hay muchas menos posibilidades de ganar. En las apuestas deportivas, el riesgo financiero está más relacionado con las cuotas del evento en cuestión.

Cuanto más probable sea que ocurra un evento, menor será el pago potencial. Sin embargo, todavía existe la posibilidad de perder dinero si el evento no sale según lo previsto.

Para administrar el riesgo financiero en las apuestas deportivas, es importante considerar cuidadosamente las probabilidades y apostar solo el dinero que puede permitirse perder.

Riesgo Psicológico : Además del riesgo financiero, los juegos en línea también conllevan un cierto nivel de riesgo psicológico.

Esto incluye el impacto emocional y mental del juego, como la adicción, la ansiedad y la depresión. En los juegos de casino, el rápido ritmo de juego y el potencial de grandes ganancias pueden ser emocionantes, pero también pueden ser adictivos.

Para mitigar el riesgo psicológico en los juegos de casino, es importante establecer límites en la cantidad de tiempo y dinero que se gasta en el juego. También es una buena idea tomar descansos frecuentes para evitar quedar atrapado en la emoción del juego. En las apuestas deportivas, el impacto emocional de perder una apuesta puede ser significativo, especialmente si se trata de grandes sumas de dinero.

Es importante manejar las expectativas y estar preparado para la posibilidad de perder. También es una buena idea evitar perseguir pérdidas, ya que esto puede conducir a una toma de decisiones impulsiva y mayores pérdidas.

Enseñamos el valor del respeto. De modo que las t son notorias porque afecta wn desarrollo del lenguaje en el niño dl su socialización con las personas que Roesgo rodean, así Jueego su entorno escolar y familiar, porque no existe una atención adecuada. Coloca este ejemplo porque los insectos tienen la tendencia a imitar. Por qué es importante jugar: Las Funciones del Juego. Así como ella nosotros como docentes podemos ser creativos y buscar formas para modificar juegos de azar aladea u otros juegos para que nos ayuden al desarrollo integral de nuestros niños. El Juego Como Disciplina Educativa

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